如何使學生成為優秀的思考者和學習者◎羅恩·理查德

如何使學生成為優秀的思考者和學習者◎羅恩·理查德

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  ◎《中國教育報》「教師喜愛的100本書」獲獎作者、美國卓越教學總統獎得主重磅新作

  ◎霍華德·加德納、約翰·哈蒂、丹尼爾·平克盛讚推薦

  ◎哈佛大學教育學院十餘年國際教研成果,大量技巧和豐富的現實課堂案例

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  為什麼在經濟文化快速發展的現代,孩子仍受到快餐式教育和填鴨教學法的傷害?

  為什麼熱心的教師應用了優秀的教學法,教學質量卻沒有明顯提升?

  該如何改變這樣矛盾的教育現狀?

  哈佛大學教育學院「零點方案」給出的答案:在學校與課堂中創建思考的文化,使學生成為高效思考者和學習者。

  在本書中,作者闡述了在課堂創造一種思考的文化的重要性,它能夠建立一個充滿活力的學習群體,促進學生參與,推動深入理解,這不僅有助於實現課程目標,還能助力學生髮展成為優秀的思考者和學習者。

  本書以哈佛大學教授十餘年的國際教研成果為基礎,以美國、澳大利亞、新西蘭各國案例為藍本,提煉出打造思考的課堂的8個方面,介紹了大量技巧、指導方法、課堂活動和豐富的現實課堂案例,幫助學生培養必備的性情與能力,使他們成為積極的學習者和有效的思考者,渴望且有能力創造、創新、解決問題,全面有效地提高教學成效,最終使師生共享高質量的教育成果。

  打造思考的課堂、提升學習效果的8個方面:

  教師對學生的期望如何塑造學生行為:獲取知識vs.培養理解力?

  教師怎麼使用教學語言,學生更主動、開放、學會思考?

  教師如何安排與利用教學時間,如果給思考留出時間?

  教師如何通過示范培養思考、學習和獨立性?

  如何為學生創造學習機會,改變學生學習方式?

  如何建立教學常規,讓思考成為課堂常態?

  師生如何互動(提問、溝通),讓學生愛上學習,提升思考深度?

  如何利用教室環境幫助學生學習與思考?

作者簡介

  羅恩·理查德是教育學博士、哈佛大學「零點方案」(Project Zero)的資深研究員,同時也是澳大利亞墨爾本大學的老師。在成為研究員之前,羅恩先後在新西蘭和美國做任課教師,擁有14年的一線教學經驗。他榮獲了“美國卓越教學總統獎”。

  羅恩·理查德出版了《智力的特徵》一書,提出優質教育遠不止於考試分數的體現,而在於讓學生通過在校學習成為思考者和學習者。後又與馬克·丘奇和卡琳·莫里森共同完成了《哈佛大學教育學院思維訓練課》一書,這本暢銷書入選了《中國教育報》「教師喜愛的100本書」。